نقش برنامه درسی پنهان در جامعه پذیری دانش آموزان (موردمطالعه دانش آموزان مقطع متوسطه اول شهر بوشهر)

هدف از این پژوهش بررسی نقش برنامه درسی پنهان در جامعه پذیری دانش آموزان در مدارس مقطع متوسطه اول شهر بوشهر می باشد. روش تحقیق در این پژوهش توصیفی -همبستگی از نوع پیمایشی می باشد. جامعه آماری موردبررسی این تحقیق شامل کلیه دانش آموزان مقطع متوسطه شهر بوشهر در سال تحصیلی 94-93 می باشد که تعداد 362 نفر از آن ها بر اساس روش نمونه گیری خوشه ای به عنوان نمونه مورداستفاده قرارگرفته اند. برای گردآوری داده ها از ابزار پرسشنامه محقق ساخته با 52 سؤال 4 گزینه ای که بر اساس مقیاس لیکرت تنظیم شده است استفاده گردید. برای تجزیه وتحلیل داده ها از نرم افزار spss و روش های آماری در سطح توصیفی و استنباطی استفاده گردید. یافته های تحقیق نشان داد که برنامه های درسی پنهان و ابعاد آن(جو اجتماعی مدرسه،ساختار فیزیکی مدرسه،ساختار سازمانی،روابط درونی مدرسه و تشویق و تنبیه) با جامعه پذیری همبستگی معناداری دارد.همچنین نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد که متغیر برنامه درسی پنهان و ابعاد آن 37/0 از تغییرات در وضعیت جامعه پذیری دانش آموزان را تبیین می کند.